Strategie di New Media Education: una ricerca-azione tra Burundi e Ruanda

Responsabile scientifico: prof. Antonio Iannaccone (Facoltà di Scienze Sociali, Pontificia Università Gregoriana)

Obiettivo

Sensibilizzare i docenti delle scuole post-fondamentali burundesi/ruandesi affinché comprendano ed esperiscano (attraverso l'attivazione di specifici corsi e laboratori) il ruolo strategico dei nuovi mezzi di comunicazione nei processi educativi.

Domande di ricerca

Nonostante i due paesi abbiano caratteristiche simili (demografiche, territoriali, economiche), perché il Burundi – dove Internet è presente solo nel 19% delle scuole di Gitega – fatica a riconoscere l’importanza dei nuovi media quali efficaci strumenti di insegnamento, mentre in Ruanda (dove tutte le scuole di Kigali hanno sia computer sia connessione alla rete) tale consapevolezza è molto più diffusa? Quali sono le strategie pratiche da adottare per far sì che le cose cambino da un lato e vengano ulteriormente implementate dall’altro?

• Docenti e discenti hanno, innanzitutto, problemi di accesso?
• Esiste un deficit di competenza mediale da parte dei professori? E nei ragazzi? I loro genitori, invece?
• Ci sono differenze tra istituti urbani e rurali?
• Le difficoltà riguardano sia l’educazione con i media sia l’educazione ai media? Sia i nuovi mezzi di comunicazione sia quelli tradizionali?
• Qualche scuola ha provato, in questi anni, a implementare la media education/literacy nei programmi di studio?
• Come ha affrontato tale situazione, sinora, la politica?

Itinerario metodologico

Approccio misto (indagine quanto-qualitativa):

• campionamento a scelta ragionata (nelle capitali: Gitega e Kigali);
• analisi secondaria di indagini sociologiche preesistenti e dei big data messi a disposizione dai social network;
• interviste (grand tour question) con testimoni privilegiati (dirigenti scolastici, leader politici, esperti di comunicazione);
• somministrazione di un questionario (a circa 100 docenti e 900 discenti);
• interviste in profondità con ulteriori testimoni privilegiati;
• fine dei lavori (presentazione dei risultati, attivazione di corsi/laboratori, pubblicazione di brochure e saggi) prevista entro maggio 2025.

Équipe internazionale

1. Antonio Iannaccone (Europa); 2. Alessandra Ciurlo (America); 3. Concilie Nduwimana (Africa); 4. Innocent Manirakiza (Africa); 5. Birbek Plaisil (America); 6. Rosette Minani (Africa); 7. Colette Djarba (Africa); 8. Ange Rosine Ishimwe (Africa); 9. Leonnel Radinski (Europa); 10. Koffi Baladore (Africa).